TEXTO BASE
OS ALICERCES PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Os elementos estudados abaixo são os responsáveis pelo bom aproveitamento do aluno no processo de Aprendizagem a Distância, sendo o tutor o maior incentivador, como a seguir demonstraremos:
TUTORIA
Iniciaremos analisando o papel da tutoria que efetiva a orientação pedagógica no sistema de educação a distância, que deve ser feita pensando na comunicação com os participantes, com dinamismo, criatividade, liderança. Definiremos as funções básicas, os fatores afetivos com os alunos, melhorando e influenciando a aprendizagem.
O tutor deve atuar como mediador, visando à interação com o aluno para que possa manter um diálogo, ajudando nas suas dificuldades e no acompanhamento de sua aprendizagem, logo, sua participação é imprescindível neste contexto. Pensando nisso é importante que o tutor:
• tenha clareza na comunicação;
• realize o feedback com os alunos;
• lance perguntas sobre os comentários feitos pelos alunos nos fóruns;
• incentive os alunos a participarem dos fóruns, chats, correio eletrônico e demais propostas;
• oriente e esclareça as dúvidas que surgirem quanto a aprendizagem;
• disponibilize as informações necessárias ao uso das ferramentas, quando precisar e
• interfira na aprendizagem e faça o acompanhamento necessário para que não haja evasão de alunos.
Importante frisar a importância da ajuda do tutor quanto a promover e intensificar os vínculos afetivos entre os participantes de um curso de EaD, criando um clima de amizade, intensificando a troca de conhecimentos, tornando acolhedor e simpático o ambiente, e com isso propiciando todo tipo de troca de informação entre o grupo.
Ao tutor é dado a missão de orientador que precisa transmitir firmeza e conhecimento. Deverá conduzir o aluno para que através de questionamentos haja interação dele com o grupo para que ele não fique inerte, se tornando assim mais ativo, sendo mais participativo em seu processo de construção de conhecimento.
Um fator muito importante que deve ser observado pelos tutores, são as devolutivas aos alunos por ser de grande incentivo quando são feitas em tempo hábil, tendo em vista que a demora no feedback é altamente prejudicial ao desempenho do estudante de EaD.
Os tutores devem desenvolver processos de comunicação autênticos em suas relações interpessoais para interagirem com os alunos, orientando, modificando, se necessário, seu comportamento através da afetividade, tendo como ação principal promover e intensificar os vínculos de amizade, devendo criar um ambiente acolhedor e propício no grupo.
Citando Moran (p.43-50):
“Pela comunicação interpessoal expressamos o melhor de nós e buscamos também o nosso eixo.”
Cabe também ao tutor, desde o início de seu contato virtual com o grupo, transmitir toda confiança e credibilidade, fazendo com que os alunos possam sentir que não vão estar sozinhos e que terão sempre com quem contar nessa trajetória.
INTERATIVIDADE
As ferramentas de aprendizagem na EaD são usadas na construção do saber e na interatividade entre os componente do grupo de estudo e dentre as que deverão ser oferecidas aos alunos pela tutoria no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, destacamos as de comunicação que permitem que o tutor organize atividades síncronas como o Chat e vídeo –conferência e/ou assíncronas como e-mail,o fórum de discussão, biblioteca digital, videotecas, wiki, grupos de estudos virtuais, visitas virtuais a museus, centros de pesquisas.
Em sua interação com o grupo no ambiente de aprendizagem, o tutor, ao se deparar com aquele aluno que faz uso do conhecido “Silêncio Virtual”, deve usar de toda sua sensibilidade e entrar no âmago do problema sem invadir a sua privacidade, deixando que ele faça uso de sua autonomia, trazendo de volta esse aluno com habilidade e cuidados para que não perca o foco da interatividade que é de suma importância para seu aprendizado e incentivando para que ele reinicie suas atividades.
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
O Ambiente de Aprendizagem e a Internet trouxeram grandes mudanças no comportamento do aluno quanto ao aprendizado e com isso mais interação e comunicação na EaD, podendo ser feito uso de diversas ferramentas com orientação do tutor.
As ferramentas devem ser escolhidas de acordo com o curso oferecido, assim como para qual público será direcionado, tendo em vista que normalmente o grupo é heterogêneo, necessitando de cuidados na escolha das mídias.
O tutor poderá ampliar a aplicação do material didático com o uso da Web, que são: textos, figuras, animação, vídeos, multimídia e hipermídia, Realidade Virtual e objetos de aprendizagem e exploração das possibilidades pedagógicas, de acordo com a plataforma e a proposta do curso onde podem ser viabilizados os projetos educacionais entre os tutores e alunos, alunos e alunos, a qualquer hora e em qualquer lugar que estiverem, sendo primordial para a interatividade e o intercâmbio, não se restringindo somente as ferramentas oferecidas através das plataformas, mas também as encontradas atualmente na Web 2.0 à disposição de todos.
Tanto o tutor, o ambiente de aprendizagem e a interatividade estão entrelaçados entre si, tendo em vista a importância de cada um no processo de aprendizagem, onde um não pode cumprir seu papel sem o complemento do outro, sendo imprescindíveis esses componentes para a garantia de um curso em EaD.
CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DO ALUNO
A construção da autonomia do aluno no ambiente de aprendizagem na EaD se dará quando ele se conscientizar da importância de uma maior participação e interação no contexto e que terá que fazer sua parte, se esforçando, por ser fundamental para o seu sucesso até que adquira o perfil de autônomo.
A autonomia está caracterizada pela responsabilidade, auto determinação, decisão, auto-avaliação e compromissos provenientes do comportamento do aluno com relação a sua aprendizagem.
No entanto, entendemos que o aluno não constrói sua autonomia sozinho, vai necessitar que lhe direcionem o caminho a seguir, que lhe seja apresentado meios pelos quais ele deverá construir seu aprendizado, sendo também importante a metodologia aplicada, o material usado como fonte de informação e todo um acompanhamento por parte do tutor responsável por sua aprendizagem.
A autonomia do aluno está vinculada a interatividade entre o grupo e a tutoria que será oferecida a ele, assim como o ambiente de aprendizagem que deverá ser condizente com o perfil do aluno e será através dessa interatividade que se impedirá a evasão tão presente nos cursos de EaD.
Conclusão:
Tanto o tutor, o ambiente de aprendizagem e a interatividade estão entrelaçados entre si, tendo em vista a importância de cada um no processo de aprendizagem, onde um não pode cumprir seu papel sem o complemento do outro, sendo imprescindíveis esses componentes para a garantia de um bom curso em EaD.
O tutor e todo o grupo que compõe a EaD devem manter a interatividade entre si, para que coesos e unidos possam contribuir para a aprendizagem de todos e para que todos possam se sentir fazendo parte integrante desse ambiente virtual.
Entendemos que teremos a verdadeira e plena interatividade quando todos os envolvidos no processo educacional saírem do paradigma Cartesiano, positivista, superando a pedagogia da transmissão e edotando a da participação.
Referências Bibliográficas:
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MEDEIROS, Leila. ETAPA 1. Sistemas de tutoria em Cursos a Distância. In: Curso de Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância – PIGEAD/LANTEUFF. www.Lanteuff.org/moodle/course/viem.php?id=167. Último acesso em 12/05/2011.
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CAMPOS, Fernanda C.A. Fundamentos da Educação a Distância, Mídias e Ambientes Virtuais. In: Curso de Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação aDistância–PIGEAD/LANTEUFF.Disponível:www.Lanteuff.org/moodle/course/viem.php?id=167. Último acesso em 13/05/2011.
Blog:www.regina-lemos.blogspot.com
Vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=gDsVjT9igK0&NR=1
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